jueves, 30 de abril de 2020

NATURAL SCIENCE. CHANGES OF STATE.

CHANGES OF STATE.

First of all, please chack your answers. AB.Page. 26








Tomorrow, go to page 57 on your Activity Book. Read it and listen to the audio.

https://drive.google.com/open?id=1O1Fh33_kHu8luEepBoP_hrvpmFVh4t6T

Matter can change state. La materia cambia de estado.

Look at this video to understand it better.


Look at process


Please, do activities 3, 4 and 5 on your Activity Book, page 27
La tarea es para mañana y la corregiremos el martes.

ENGLISH. Detectives. Vocabulary and Grammar.

Hi children!!

We are finishing the week and you are working very hard!!


You can check here the crossword.


Next Monday (para el lunes) we are going to do page 76 on your Pupil´s Book. Look at the Grammar table on activity 3. Listen to it.

Si tenéis dudas podéis ver otra vez la explicación, en la que explico cómo hay que hacer las frases interrogativas.
 Go to the Activity Book, page 73 and complete the activities 2 and 3. To do the activity 3 you can check the song on your Pupil´s Book page.72.

Have a nice weekend!!! See you next Monday!!😇

miércoles, 29 de abril de 2020

VALORES.

¡¡Buenas tardes!!

La semana pasada hablamos de la empatía y muchos me contestasteis que para ser empático no era necesario estar de acuerdo en todo.

¡Muy bien! Podemos ponernos en el lugar del otro e intentar entender por qué actúa de una manera en una situación pero eso no quiere decir que nosotros en esa situación hiciéramos lo mismo. Y muchos dijisteis una cosa muy cierta, que lo importante es respetar a los demás.

Respetar cómo piensen, cómo vistan, cómo actúen, lo que les guste o lo que no les guste si con ello no molestan a nadie.

Hoy os dejo un cuento que habla de esto, de lo importante que es respetar las diferencias y aceptar que cada uno es libre de ser como más le guste.

No es necesario que comentéis nada, sólo si os apetece...
Echad un vistazo a los comentarios de la semana pasada porque hay uno sin nombre. 

Un abrazo, ¡hasta la semana que viene!

SOCIAL SCIENCE.Where can we find information about the past?

WHERE CAN WE FIND INFORMATION ABOUT THE PAST?

Pupil´s Book Pages 58 & 59.
Listen and read.


The person who studies history is called historian, and they study different historial sources.
Los historiadores estudian la Historia y lo hacen a través de varios fuentes históricas.

HISTORICAL SOURCES/ FUENTES HISTÓRICAS

1.ORAL SOURCES: can be spoken or sung (songs, plays...)
Las fuentes orales son aquellas que nos transmiten la Historia de manera hablada o escrita (canciones, obras de teatro...)
Example:
Plays which originated in Ancient Greece have been performed for thousands year.
Las obras de teatro originadas en la Antigua Gracia han sido representadas durante miles de años, ella nos dan información de cómo vivían en la Antigua Grecia.

2.WRITTEN SOURCES: the information is writen down. They can be books, letters, newspapers...
Las fuentes escritas son textos escritos como libros, cartas, periódicos...
Example: 
The Glosas Emilianenses are some of the earliest writen examples of the Castellano and Euskera, they are from the 11th century AD.
Uno de los primeros ejemplos escritos en Castellano y Euskera son las Glosas Emilianenses, son del siglo XI después de Cristo.
3. VISUAL SOURCES: are objects like paintings, photographs and films.
Las fuentes históricas visuales son cuadros, fotos o películas.
Example:
In the Cave of Altamira there are prehistoric paintings.
En las Cuevas de Altamira hay pinturas prehistóricas, pinturas rupestres.

4. PHYSICAL SOURCES: such as pottery, coins, monument or buildings.
Las fuentes históricas materiales pueden ser vasijas, monedas, monumentos, edificios...
Example:
The Aqueduct of Segovia was made by Romans in the 2nd century AD.
El Acueducto de Segovia fue construído por los romanos en el siglo II después de Cristo.
               

Go to pages 26 and 27 on your Activity Book and finish the activities 2 and 3.     

These activities are for next Monday. Estas actividades son para hacerlas el lunes.                  

ENGLISH. Detectives. Vocabulary and Grammar.

Good afternoon, children!!

Here you have the answers to the activities.

Activity Book. Page 72



















Tomorrow you will open your Pupil´s Book on page 76.
1. Listen to the vocabulary and repeat.
2. Listen to The Memory Chant. 
Then go to page 73 on your Activity Book. We are going to do the activity 1. Read the definitions and complete the crossword.
Solo hacemos la actividad 1.Leed las definiciones y completad el crucigrama.

See you tomorrow!!

martes, 28 de abril de 2020

NATURAL SCIENCE. Which state are you in?

WHICH STATE ARE YOU IN?

Pupil´s Book. Page. 56

Listen and read the text.



Everything around us is made of matter (book, pens, toys,...). Even we are made of matter.
Todo lo que nos rodea está hecho de materia (libros, boliígrafos, juguetes...). Incluso nosotros estamos hecho de materia.

Matter has 3 states. It can be solid, liquid or gas. La materia tiene 3 estados: sólido, líquido y gaseoso.

SOLID:
BCB · Books Crossing Borders – uklitag Juegos de bloques lógicos matemáticos para niños  TAZA LLAMA CERAMICA
✔ Solids have a definite shape. Los sólidos tienen una forma fija, no cambian de forma, si por ejemplo metemos un libro en una caja redonda, el libro no será redondo sino que mantendrá su forma.
✔Solids also have a definite volume. También tienen un volumen fijo.
El volumen es la cantidad de espacio que la materia ocupa.

LIQUID:

UNA TAZA DE TE CALIENTE EN VERANO - 50ProConstrucción piscina riñón 6 x 4 metros (hormigón gunitado ...    Botella del zumo de naranja aislada en el fondo blanco. Foto Premium
✔ Liquids do not have a definite shape. No tienen forma fija. En las imágenes vemos que los líquidos adoptan la forma del recipiente.
✔Liquids have a definite volume. Los líquidos tienen volumen fijo.
Es decir, pueden cambiar de forma pero la cantidad será la misma.

GAS:
Estado Gaseoso: Concepto, Transformaciones y Ejemplos   GASES - Farmacia Las Tablas Parafarmacia:¡Se acabó el desplazarte ...   gases licuados de petróleo envasados archivos - Catalunya Vanguardista
✔ Gases do not have a definite shape. Los gases no tienen forma fija.
✔ Gases do not have a definite volume. Tampoco tienen un volumen definido. 
Los gases toman la forma del objeto en el que los metemos y también cambian su volumen para adaptarse a este objeto.
                  LAS PROPIEDADES DE SOLIDOS LIQUIDOS Y GASES - Página web de ...
Water can be found in three states: ice (solid), water (liquid) and water vapour (gas).
En la imagen podéis ver los tres estados del agua: hielo (sólido), agua (líquido) y vapor de agua (gaseoso).

Las moléculas de los sólidos están muy unidas, las de los líquidos están más separadas y en movimiento y las de los gases están muy separadas y se mueven mucho, por eso puede cambiar de forma.

Now, open your Activity Book on page 26 and do activity 2. Write the state of matter of each picture.

This should be done for next Thusrsday. See you!!!!
Esta tarea es para el jueves.

ENGLISH.Detectives. Story

HELLO CHILDREN!!!

Let´s check the questions about the story.

Pupil´s Book page. 75

2.-The feather was in the bath.❌
  - No, it wasn´t. It was under the wardrobe.✅
3.-Dad was in his car. ❌
   - No, he wasn´t. He was in his boat. ✅
4.-The nest was in a tree.❌
   - No it wasn´t. It was in the castle.✅
5.- The watch was behind the nest.❌
   - No, it wasn´t. It was in the nest.✅

Tomorrow we are going to do the activities 1, 2 and 3, Activity Book page. 72.
Here you have the link with the listening that you need for the activity 2. 

See you tomorrow! Kisses!

lunes, 27 de abril de 2020

SOCIAL SCIENCE. What do archaeologists study?

WHAT DO ARCHAEOLOGISTS STUDY?

Pupil´s Book. Page. 56
Listen and read th text. 


First of all let´s see what is an artefact and how can we find them...
Los arqueólogos estudian artefactos arqueológicos para aprender cosas del pasado. Los artefactos arqueológicos son objetos de mucha importancia histórica, algunos con miles de años.

Los arqueólogos llevan a cabo excavaciones para buscar estos artefactos. 

There are 4 stages (fases) in an excavation:
Stage 1: A grid is set up. Se coloca una cuadrícula en el suelo, para ir buscando cuadro por cuadro.
Each square has a different coordenate. Cada cuadro tiene una coordenada.

We are working in the coordenate C-2. Estamos trabajando en la coordenada C-2.
Stage 2: The soil is removed using tools. Quitamos la tierra.
We are using this tools. Usamos estas herramientas.









SHOVEL                          TROWEL

Stage 3: Any object that could be an artefact is carefully extracted. Using:
Cualquier objeto que pueda ser un artefacto se extrae cuidadosamente. Usando:

BRUSH                     
 SIEVE                       

 MAGNIFYING  GLASS

Stage 4: The archaeologist write a report about the artefacts. Then, they displayed in museums, so we can observe and learn about them.
Los arqueólogos estudian los artefactos, hacen un informe y luego se muestran en los museos, así nosotros los podemos observar y aprender de ellos.

Please read the information carefully and try to learn the new vocabulary.
Then go to your Activity Book page:26.
Activity 1. Order the stages of an archaeological excavation. 
Escribid en orden las fases de una excavación arqueológica.

We will check it next Wednesday!!! 😄 ¡Hasta el miércoles!

ENGLISH. Detectives. Story "THE MISSING WATCH"

Hello children!!!

How are you today?? How was your weekend? Were you at the park yesterday?

First, let´s check your homework...

(Activity Book, page 71)



In the activity 3 you can answer things like:
I was at...(the school, the park, the cinema) yesterday...
I wasn´t at... (the school, the park, the cinema, the beach) yesterday...

Now, open your Pupil´s Book on pages 74 and 75.

We are going to read the story "The missing watch" (El reloj perdido).
1.Read the story and look for the words that you don´t understand in your dictionary, write them on your notebook (escríbelas en el cuaderno, no olvides la fecha y escribir la asignatura)
2.Then listen to the story and read it again.

Audio 30
https://drive.google.com/open?id=13xL2cMxyFx5e8g4jktRakkQn3p7DyJCF  

3. Activity 3.Page 75. Read and correct the sentences. Do it on your notebook. (lee las frases y corrígelas, hazlo en tu cuaderno).

See you tomorrow!!!

viernes, 24 de abril de 2020

ENGLISH.Detectives.

Hello everyone!!!

How are you today?? Today is Friday...cheer up!! I know that you are working so hard, I hope you can enjoy the weekend...

Here you have the homeworks for next Monday. Open your Activity Book. Page 71.

Activity 1
You have to complete the table with the words given.
Remember! The 1st column is for the subject (I, she, they...), the 2nd column for the verb (was or were), the 3rd column for a place (school, beach, home, park...) and the last column for the time (yesterday, last week, ...)
Recordad! En la 1ª columna van los sujetos (yo, ella,...), en la 2º el verbo (was o were, en este caso), en la 3ª lugares y en la 4º en qué momento.

Activity 2.
Look at the pictures and write an affirmative sentence if you see a ✅ and a negative sentence if there is a ❌. Remember! I can be was or were and wasn´t or weren´t.
Fijaos en el dibujo y si aparece ✅ la frase la escribimos en afirmativa y si aparece ❌ en negativa.

Activity 3.
Write sentences about you. It can be false, so you can use (cinema, park,...)
Las frase no tienen que ser verdaderas, podéis poner que estuvisteis en el parque, en el cine...

Si tenéis dudas volved a ver la explicación del otro día.


Have a nice weekend!!! 😘

jueves, 23 de abril de 2020




HAPPY BIRTHDAY!!!!!
Hoy es el cumple de nuestra compañera Laura ¡9 años!
¡También Iván Gómez cumplió años hace unos días!
Como no hemos podido tirarles de las orejas, ¿qué os parece si escribimos comentarios para felicitarles y desearles lo mejor?
Y si nos enteramos de alguno más también le felicitaremos porque, aunque estemos lejos, nos podemos demostrar el cariño que nos tenemos.


ARTS: A Mysterious Lady. Part 2

This is "La Maja Vestida"


Do you like this painting? It has a mystery...nobody knows who was the woman! She is a myterious lady...
¿Os gusta esta obra? Tiene un misterio y es que ¡nadie sabe quién era esta mujer!
Algunos dicen que Goya la pintó inspirándose en una Venus que pintó Velázquez, otros que era la Duquesa de Alba y otros que era Pepita Tudó, una condesa, pero en realidad nadie lo sabe. Es una dama muy misteriosa...
You have to print twice the drawing that I sent you in Raíces/Roble and colour her clothes. One of the drawings with cool colours (blue, green, purple) and the other one with warm colours (red, orange, yellow).

Warm colours remind us hot things like the Sun or fire and cool colours cold things like water or grass.
Podéis imprimir en Raíces/Roble 2 dibujos de la Maja Vestida y pintar su ropa en uno con colores calidos (rojo, naranja, amarillo) y en otro con colores fríos (azul, morado, verde)
Los colores cálidos nos recuerdan a cosas calientes como el fuego o el sol y los fríos a cosas frías como el agua, el hielo o la hierba.
Podéis hacerlo con lápices de colores, ceras, rotuladores...vosotros elegís. 
Si no tenéis impresora simplemente dibujad a una mujer y coloread su ropa como indico.
Le dedicaremos 2 sesiones a este trabajo (esta y la de la semana que viene) así que me tenéis que mandar una foto el 7 de mayo 

ARTS: A Mysterious Lady!

FRANCISCO DE GOYA
Hi children!! Last week I sent you this videos to see who was Francisco de Goya. 
He was one of the most important painter in Spain. We can see his paintings in the Prado Museum (Madrid).



ENGLISH: Reading Activity

Hi everyone!!!

Today is is the World Book Day, we are going to celebrate it by reading a book.

Hoy se celebra el Día del Libro por lo que la tarea que voy a mandar es de lectura. La tenéis en la plataforma Milton. Tenéis que ir a My Assignments y ver la tarea que os he mandado; la lectura "A Different Little Red Riding Hood.

Al leer podéis ir parando la historia para ir a vuestro ritmo, escucharla, buscar palabras en el diccionario que aparece arriba y después debéis contestar las preguntas en Quiz. ¡Si lo hacéis muy bien ganaréis 100 puntos! Así que leed con atención.

Os he puesto un vídeo del profe Félix para que veáis bien cómo funciona, pero recordad que primero os deben registrar vuestros padres con las claves que les mandé.

See you tomorrow!!
¡Hola familias!
Os dejo aquí este video, lo ha hecho Félix un profe del colegio para que os sea más fácil acceder a Milton.




¡¡FELIZ DÍA DEL LIBRO!!


miércoles, 22 de abril de 2020

VALORES. La empatía.

¡Hola a todos! 
La semana pasada mandé este corto. Si lo habéis visto sabréis que es un corto sobre la empatía ¿recordamos qué era la empatía? Es ponernos en el lugar del otro e intentar entender lo que siente o por qué se siente así.
1.¿Por qué creéis que el ratón se sentía triste? 
2.¿Por qué pensáis que el niño le elige? 
3.¿Creéis que para ser empático/a con un amigo/a tienes que pensar siempre igual que él o ella?
Dejad vuestras respuestas en los comentarios, tenéis de plazo hasta el miércoles que viene.             

NATURAL SCIENCE. UNIT 5. CAN YOU SAVE THE PLANET?

Hi children!!!

We are going to start a new unit. We are going to learn the states of matter, mixtures and forms of energy. It is really interesting!!!

Go to your Pupil´s Book, pages 54 and 55 and let´s go!! We are going to watch the documentary "Energy and matter".

En esta nueva unidad vamos a aprender los estados de la materia, las mezclas y diferentes formas de energía.¡Es muy interesante!

Ve a la páginas 54 y 55 de tu Pupil´s Book, vamos a ver el documental "Energy and matter"



Cuáles son los estados físicos del agua para niños

ENGLISH. Detectives. Grammar.

Hello children!!

Have you finished your homework? Sure!!! Let´s check it...
Acticity Book.Page70. Activity 2.



Now, open your Pupil´s Book. Page 73.
Activity 1
1º. Read the story and look for those words that you don´t understand (lee y busca las palabras que no entiendas).
2º. Listen to the story.(Escucha)
Activity 3 (la 2 la saltamos)
1º Listen.
2º Now, we are going to explain the grammar, please follow this link. (ahora vamos a ver  la explicación de la gramática en este link) 
(En la 1ª imagen se oyen a la vez el primer audio y el último.Para solucionarlo pasar a la 2ª imagen y luego volved a la 1ª)
And that´s all for today. See you tomorrow!!



martes, 21 de abril de 2020

DETECTIVES. Vocabulary.

Hi everyone!!
First of all, we are going to check the homework. We had to complete the diagram.

You can see the answers here.


Tomorrow, we are going to do the activity number 2. Where are the tracks? ¿Dónde están las huellas?
Look at the example "They are under the armchair" (Ellas están debajo del sillón).
Here you have some help...
Preposiciones en inglés
Very easy!!! Let´s try!!

UNIT 5. CAN YOU WRITE THE YEAR IN ROMAN NUMERALS?

Hello children!!! Today we are going to start a new unit. We will discover the archaeologists´work and historical sources.
There are different historical sources and they help us to know things about the past. Go to the Pupil´s Book, pages 54 and 55 to see some of them.
Let´s start watching the documentary "Historical findings".



En esta unidad descubriremos el trabajo de los arqueólogos y las diferentes fuentes históricas. Hay diferentes fuentes y, gracias a ellas podemos saber más sobre el pasado y la historia. Podéis ver ejemplos en el Pupil´s Book en las páginas 54 y 55.
 Aquí tenemos el documental "Historical findings".

Los personajes de 'Las aventuras de Tadeo Jones'




domingo, 19 de abril de 2020

Presentación

¡Hola a todos!

A partir de ahora vais a poder ver vuestras tareas en este blog, así será más fácil y lo podréis hacer sin ayuda.

Como veis hay un apartado para cada asignatura: English, Social Science, Natural Science, Arts y Valores. En ellas podréis ver explicaciones, vídeos, enlaces, tareas...todo lo que necesitemos para seguir aprendiendo.

Podéis mandar a raquel.linaceroteacher@gmail.com las actividades que os pida y todo lo que os apetezca; vuestros dibujos, fotos, etc.

También tenéis enlaces para poder ver los blogs de otros profes.

¡Espero que os guste!

Un abrazo, 

    Raquel